◎第7回拡大教科書のあり方に関する公開シンポジウム
6/28 ’14 慶応日吉キャンパス 参加レポート 「デジタル教科書最前線ー教科書の電子化は障害のある子ども達にどのような効果をもたらすかー」 ・趣旨説明:中野泰志(慶応大学) 小中学校の拡大教科書は実績があるが問題点もある! 持ち運び困難・使勝手の悪さ (重い、厚い、分冊が多い、ページが対応していない、検索が困難など) 見やすくして欲しいがレイアウトは変えないでー紙では実現不可能! 高等部、高校の拡大教科書供給の必要性に答えるには最も現実的。 状況に応じて自由に拡大できるデジタルへの期待! タブレット端末の特徴 文字サイズ、白黒反転、音声読み上げなど多様な機能を一つの端末で実現。 誰でも直感的に操作でき、持ち運びが楽。みんなが使っているので普通のツールで、 操作方法も習い易い。 メリットは多いが、利用のハードルは著作権問題の解決。 ・指定討論:金森克浩(国立特別支援教育総合研究所) 指導者用デジタル教科書は各社から発行されており今後は、学習者用デジタル教科書の普及と 児童生徒が利用するためのアクセスビリティが大きな課題。 児童生徒個々に配布し個別使用を想定、まだ市販されていない、 文科省「学びのイノベーション事業」で試作。 デジタル教科書作ガイドライン4つの原則 1、知覚可能:テキスト付加、代替えコンテンツ提供、レイアウト変更、カラーUDデザイン、 白黒反転、表示形式反転、表示形式変更、音の調整や削除 2、操作可能:キーボードインターフェイス、進行速度変更、光の強さ変更、現在位置の確認 3、理解可能:表示形式変更、用語解説、ルビ表示、参照情報提示、重要事項等の表示の変更、 操作方法やデザインの統一、修正機能 4、互換性・堅牢制:支援技術の利用、テキストデータの抽出 課題整理が必要:学習者用デジタル教科書の定義、ガイドライン見直し、制作コストの課題、 著作権の問題、教員研修など、法的整備も必要。 ・合理的配慮の観点から有益、教科書の世界を変える、障害児生徒だけでなく一般の子どもにも有益 ・法的には教科書でなく「教育素材」許諾の点で自由に色んなソフトで使えるようにはならない ・現在の教科書がバラエティがありすぎるのは先生のため、子どもの学習のためではない! ・話題提供、デジタル教科書試作品デモ:光村図書出版、東京書籍 ・全体討論(省略)・閉会挨拶:氏間和仁(広島大学大学院) 問題点: デジタル教科書は市販できる段階に入っているが”教科書として位置づけられていない"ため無償配布できず、 有償負担を強いられる。 著作権問題が解決されていないため、デジタルデータは特定のソフトの中だけでしか使えない。 教科書制作過程で作られるPDFファイルは、拡大教科書制作ボランティアには提供されているが、子どもの端末に 移すことは禁じられ紙の拡大教科書としてしか提供されない。 現在のところ自由に使えるPDFファイルを子どもの端末に入れる方法は、教科書から自分で"自炊"するしかない! 他人が自炊で作ったPDFファイルを入力するのは違法になり、ギリギリ出来るのは”自炊の手伝い”を することしか出来ない。
by yamana-4
| 2014-07-01 08:45
| 教育
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